花卉园艺工教案,花卉园艺课程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于花卉园艺工教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍花卉园艺工教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园葫芦生长教案？
2. 老师如何赢得学生的喜爱？
3. 如何看待班级群里看到老师这句话：“要用生命给你的孩子辅导吗”？

幼儿园葫芦生长教案？

教学目标：1. 了解葫芦的种植方法和生长过程。

2. 能够观察和描述葫芦的特点和生长变化。

3. 能够培养幼儿的耐心和责任心，认识到生命的宝贵和重要性。

教学材料：

葫芦种子、土壤、花盆、水管、小铲子、喷雾瓶、幼儿绘本等。

老师如何赢得学生的喜爱？

感谢邀答！关于【老师如何赢得学生的喜爱？】这个问题。我的回答是作为一名教师，要想赢得学生的喜爱，只要能够做到如下三点：

1. 在学习上，能够将严谨的治学态度和精湛的课堂艺术完美结合。
2. 班级工作中，务必做到公正、公平、实行***参与的民主集中管理制度。
3. 生活上，心中必须洞悉所在班级里的每一名学生的家庭和个人情况，具体情况具体对待，以德服人，以爱育人。

下面我来从以下三点具体地加以论述。

第一、在学习上，要将严谨的治学态度与精湛的课堂艺术完美结合。

要想赢得学生的喜爱，作为一名教师，首先要有渊博的知识，一丝不苟，严谨的治学态度，儒雅的风度，诙谐风趣的语言表达艺术，灵活多变的应变能力，还要学会掌握精湛的课堂教学的艺术，如果能够把以上这些能力完美的结合，集教师于一身，能让学生不喜爱那都是困难的呀！

第二、在班级工作管理中，务必做到公正、公平，实行***参与，民主集中管理制度。

大到国家治理，小至班级管理，都要讲求公正、公平，实行***参与，民主集中管理制度。在班级管理中，一定要让每一名学生都发表意见和建议，千万不要因为某些同学的学习成绩差，就剥夺了这些同学的参与班级管理的权利和义务。只要你的方式得当，措施得力，说不定这些“问题学生”在班级管理工作中也许会成为“管理层精英”，学习成绩也许会慢慢地变好的。果真如此，想让学生不喜爱教师都难呀！

第三、生活中，心中必须洞悉所在班级里每一名学生的家庭情况和个人情况。具体情况具体对待，以德服人，以爱育人。

新生入学后，务必要定期召开家长会，并通过家访的形式，洞悉所在班级里的所有学生的家庭情况和个人情况。对家庭经济有困难的学生，一定要帮助孩子申请助学基金的同时，还要做些力所能及的帮助。对学习有困难的学生，帮助学生查找成绩差的原因，寻找解决学习困难的办法，帮助学生逐步提高学习成绩。争取做到，以徳服人，以爱育人。如此一来，想让学生不喜爱教师都难呀！

综上所述，以上三点就是我的观点和建议，希望对大家能有所帮助，敬请师友们留言评论！谢谢阅读！

作为一名老师，如何才能赢得学生的喜爱？我认为要做到以下几点：

一、注重仪表。得体大方的仪容仪表可以吸引学生的眼球。一名教师可以没有娇人的颜值，但一定要有起码的个人外表形象，即便不浓妆艳抹，奇装异服，也要通过自己庄重大方、极具个性的仪容仪表，引得学生的初步好感。印象很重要。

二、丰富学识。腹有诗书气自华。作为教师，要博览群书，丰富才艺，这样才能谈吐优雅，应对自如，课堂上不会出现知识性或常识性错误，让学生对自己发自内心的敬佩。因此，平时要饱读诗书，培养爱好，不断开阔自己的视野。

三、宽严适度。师道尊严。刚上班的新教师，一定要注意树立自己在学生中威信。一旦失去，你的班级将是一盘散沙，教学活动将无法掌控。不要相信亲密无间，过度的爱会使学生产生错觉，为所欲为，进而失去对你最起码的尊重。距离产生美。

四、诚信公平。言必信，行必果。日常教育教学中，不要信口开河，胡乱表态。要求学生做到的，自己尽量做到。公正公平地对待每一个学生，不因优秀而宠爱，不因后进而歧视。各种评选、比赛、奖励，坚持实事求是的原则，让学生信服。

这个问题很值得回答。我的想法是：

①做一个学识渊博、才华横溢的老师，学生崇拜这样的老师；

②做一个平易近人、幽默风趣的老师，学生喜爱这样的老师；

③做一个品德高尚、关心学生的老师，学生对这样的老师有归属感；

④做一个责任心强、治学严谨的老师，学生对这样的老师有安全感；

⑤做一个待人公正、处事公平的老师，学生对这样的老师有信任感。

一、品行好。身教重于言教。二、热爱学生。热爱教育事业。诲人不倦，有教无类。教育学生动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。不体罚或变相体罚学生。三、为人聪明，思维敏捷。四、知识渊博，兴趣广泛，情趣高雅。琴棋书画，虽不说样样精通，但总要略知一二。五、教技精湛，教学效果一流！回答供参考。

你好，谢谢邀请。我是漠北以北01，很高兴为你解答这个问题。

题主的问题，老师如何赢得学生的喜爱，我觉得换一个问法可能更合理，就是什么样的老师更受学生的喜爱？

教育是是一个多边互动的过程，在这个过程中，老师和学生是教育的主体。学生每天都要接触许多不同的老师，有些老师受学生的喜爱，但是有些老师就让学生避而远之。笔者就多年的教学实践，总结出受学生欢迎的老师一般都有以下的一些特点：

1、身体健康，心态积极阳光的老师。这样的老师一般都喜欢参加一些文体活动，精神饱满，整天感觉有使不完的精力，连最基本的走路都比别人要快，像一阵风一样。

2、关爱学生，对于学校、班级、学生的事愿意付出时间和精力来处理。学生有什么问题，学习上的、生活中的、班里的，老师都喜欢给他们建议，这样久而久之，学生有什么事也愿意和老师说。

3、知识渊博，专业功底精湛。这样的老师在学生的心目中感觉是上知天文，下知地理，无所不晓。学生有什么问题也愿意问这样的老师，和这样的老师讨论。其实老师也不是万能的，不可能什么知识都知道，不过，这种类型的老师一定是喜欢学习，喜欢接受新鲜事物，不断地用知识充实自己。

4、愿意和学生打成一片，和学生一起参与活动。如学校***会，老师带领学生积极训练，虽然这可能不是老师的长项，但是老师愿意跟学生一起活动，愿意跟体育有特长的学生交流，这样无形之中和学生之间就没有了隔阂，学生也愿意把老师当成集体的一员。

5、有艺术、体育特长的学生更受学生的喜爱。处在成长期的孩子对新事物都感到好奇，喜欢接受新鲜事物，老师身上的一些长处，如有美妙的歌喉、会画漂亮的画、篮球场上如鱼得水的过人，这些都会让学生对老师产生一种崇敬，拉近师生之间的距离。比如我的一个同事，她喜欢画画，画画得特别好，什么题材信手拈来，没有工具，钢笔速写随手画来，几笔下去，人物栩栩如生，让人不得不佩服，再加上她性格开朗、随和，学生一天都喜欢和她在一起。

如何看待班级群里看到老师这句话：“要用生命给你的孩子辅导吗”？

我非常相信一句话，“凡事总有原因”。

因为不知道老师说出这句话的前因后果，因此单独拿出这句话来评判老师是不公平的。

但是可以看出的是，这位老师很敬业，课后留下学生义务辅导，有些不得不长达两个小时，尤其是一些学习态度有问题的学生。

而一些家长，似乎在要求老师这样做。

不知这些家长是否想过，在学校的时间孩子的教育责任在老师，而放学后教育孩子的责任在自己，课上课下教育责任都推给老师是不公平的。

也不知道这些家长是否知道，授课水平是否好是老师的责任，而你的孩子学习态度是否端正其实是家长的责任，如果老师需要花费大量的时间去纠正你的孩子是否愿意学习这件事情，那么老师还剩下多少时间去传授知识？而且你的孩子是否在影响其他孩子的学习权利呢？

在美国的课堂里，如果一个孩子厌学，态度有问题，表现不好的话，初犯老师会轻言细语指出来，再犯就站在走廊清醒一会（cool down），如果还没有起色的话就送校长室，校长一般会打电话给家长陈述过程，告诫家长回家教育孩子。如果孩子反复有问题的话，学校会成立心理学咨询师、校领导、老师和家长等组成的咨询委员会给孩子会诊，然后要求家长回家按照既定的方案约束孩子，并定期开会看进展，起色不大的会建议家长带孩子看儿童行为心理专家来矫正，最后效果不好的话会推荐进入特殊学校。这样的流程避免把行为教育都推给本来应该注重知识教育的老师。

而且美国的学校对成绩不一样的学生按不同的进度进行，老师是不会加班辅导的，课后教育的任务在家长或者请家教来进行，学校老师是不允许承担所教学生的家教任务的，因为有责任和利益冲突（conflict interest）。

所以，我感觉老师的抱怨没什么太大的问题，倒是这位家长挺需要教育的，凭什么老师就必须义务加班辅导学生，自己的责任在哪里，不需要反思吗？

到此，以上就是小编对于花卉园艺工教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于花卉园艺工教案的3点解答对大家有用。