园艺花卉主题班会,园艺花卉主题班会内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于园艺花卉主题班会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍园艺花卉主题班会的解答，让我们一起看看吧。

1. 劳动实践如何从校园做起？
2. 学校教育只负责课本上的教学，这种说法对吗？你有什么想法？

劳动实践如何从校园做起？

劳动实践是培养学生实践能力和劳动意识的重要途径，从校园做起可以采取以下措施：

 

1. 开设劳动实践课程：在学校课程设置中加入劳动实践课程，让学生在课堂上学习劳动技能和知识，并通过实践操作来加深理解。

2. 组织校园劳动活动：学校可以组织学生参加校园劳动活动，如校园清洁、绿化、修缮等，让学生亲身体验劳动的过程和成果。

3. 建立劳动实践基地：学校可以建立劳动实践基地，如农田、花园、工厂等，让学生在实践中学习农业、园艺、工业等方面的知识和技能。

4. 引导学生参与家务劳动：学校可以通过家长会、班级活动等方式，引导学生在家中参与家务劳动，培养学生的家庭责任感和劳动意识。

学校教育只负责课本上的教学，这种说法对吗？你有什么想法？

教书育人是一项系统工程，课本知识只是教书的一部分，比之传授知识，老师更注重培养孩子的学习兴趣，学习方法，学习习惯，因为这些才是孩子可持续性学习终生学习的根本。而比之教书，更应该把育人放在首位，教书必先育人，立德树人是教育的根本。

这种说法不对！

国家教育部提出的：“要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生”这句话就已经说的非常明白。学生一进入学校，首先就是进行爱国主义教育和思想品德教育，而且贯穿到所有的教学行为中，周一升国旗仪式、晨会、主题班会、少先队队会等集体活动中都在用不同的方式方法对学生进行渗透。

其次对学生进行养成教育，也就是良好习惯的形成，从整理学习用品，打扫学校环境卫生，良好的阅读习惯，集体主义荣誉感 ，礼貌待人及其用语等等，凡是将来在社会中不可缺少的一些基本行为的培养，都会在有意无意中通过各种形式让学生形成良好习惯。

然后才是学习知识，只有良好的习惯形成了，在长期的实践中，学生才能够习惯成自然。因为通过以上这些学习教育，学生明白了学习的最终目的是为了什么，如何努力学习才能最终实现人生的最终目标。

而学习的内容不仅仅是文化知识，还会通过不同科目的设置，不同形式的活动形式，对学生进行体能、技能、艺术、科学素养、自然知识、信息技术的掌握及其特长培养，这些有的在课本里，有的课本里没有具体设置，需要任课老师自行编写。

有些学校还自己组织编写组编写校本课程，成立兴趣小组，内容涉及的非常丰富，有地方特色大全，包括民俗，歌谣 、优美传说、动人故事，有些学校偏重天文地理，人文科学，有些学校注重艺术培养等等，一校一特色。其目的就是为了开拓学生视野，增长学生知识。总之，无一不在处处为学生全面发展而考虑。

所以说，学校教育不仅仅只负责课本的教学，担负着学生行为习惯的基础教育，不断挖掘学生潜力，为学生需要而努力探索改进办学模式和教学方
法。

不能这样讲。老师不仅要教书，还有育人的责任。立德树人是学校办学的宗旨。作为一名人民教师，是知识的传播者，更是灵魂的塑造者。这是我们70后那个年代所接受的教育，这个认知也能过时吗？我个人认为，这不是假大空的政治口号，而且这个职业赋予我们的历史使命。况且，学生读书学的不仅是知识，更是一种思维方式。共同成长，记得关注我哦！

学校教育只负责课本上的教学，这种说法对吗？你有什么想法？

学校教育只负责课本上的教学这种说法肯定是错误的。新时代党的教育方针：教育必须为社会主义现代建设服务，为人民服务，推行素质教育，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和按班人，办好人民满意教育。这个重任主要是由学校落实、实施和完成。

一、学校是培育人才的主阵地。学校是专门的教育机构，有专业的教师队伍，是有组织、有目的、有计划、有举措的培养社会主义现代化建设的人才。

二、学校是人才成长的自然苗床（土壤、水分和阳光）。学生在学习时间主要是在学校活动，让孩子茁壮成长关键是学校提供的美好环境是否适合、营养是否充足。学校好坏决定学生成才质量，可以说好学校会成就学生未来成功。

三、学校是家庭教育和社会教育的主导。实现学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”教育，充分发挥教育功效，关键看学校统筹组织、举措激励和搭台实施。

学校应把“立德树人”作为根本任务，把“开智培能”作为核心任务，把“挖潜实特”作为创新任务，注重学生实操能力、健全人格、创新精神的培养，为培育出习惯美好、品德高尚、个性突出，具有世界眼光、中国灵魂的现代人才而努力奋斗。

这种说法非常片面，课本当然是学校教育的依据，但不是全部，把课本上的知识都教会学生，这当然很好，不过，如果有的学生对课本知识学习的不是太好，那就说明这个学生一定是个坏学生，这对吗？学生没有好坏之分，只是学生的学习成绩有的好点儿有的差点儿罢了，当然把教课本知识不及格的老师开了，这更不对。

当然，用学生成绩来督促教师的教学工作，这很正常，但学生的课本知识没有学好，就把老师一棒子打死，这末免有点太不近人情了，这个老师也许是在教学生课本知识上有兰缺谄，但他一定有他的长处，或者是做学生思想工作呀，或者是搞管理呀，总之，领导要学会人尽其才，物尽其用，这样才是好领导，都把老师开了，你还做谁的领导呀。

再说学校教育也不能只负责课本上的教育，课本上的内容固然很重要，但他不是教育的全部，对学生也不能用这样的眼光去看他：课本知识学得好的就是好学生，课本知识学得不好的就不是好学生。对学生的发展我们要从德智体美劳五个方面去衡量，课本知识学得不好，只是他智的一个方面不好，其他不还有四个方面的吗？课本知识学习不好，其他几个方面都很好，这不也是个四好学生吗？难道不该大加赞扬吗？

学校教育只负责课本知识的教学，这句话本来就有点问题，课本知识显然都是智育的内容，这不是非常明显的重智轻德的论调吗？对学生教育，我们不能只讲学生的学习成绩，还有比学习成绩更为重要的那就是思想品德的教育，许多专家都说过：一个人是否有岀息，与他的学习成绩没有关系，但与他的思想品德关系极大，所以在我们的学校教育中要重视培养学生的美好的思想品德，因为品德崇高的学生可以带动其他各个方面的发展，而只有学习成绩好而其他的方面不好的学生是不受社会欢迎的。

我们应该拋弃那种唯学生成绩论的论调，完全从学生的实际岀发，发现和挖掘学生的特长爱好，再因材施教，把不同的学生培养成为各个潜力非凡的人才坯子，为高校输送高素质的潜力人才，不能因为学生对课本知识学得不好就歧视，打压学生，这是对人才的葬送，应该彻底去除。应该站在对国家负责对人民负责的高度去对待那些课本知识学得不好，但很有潜力很有前途的学生。

到此，以上就是小编对于园艺花卉主题班会的问题就介绍到这了，希望介绍关于园艺花卉主题班会的2点解答对大家有用。